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청소년 사이버 도박 중독 문제 예방 관리 해결 방안_1
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따라서 기쁨, 분노, 슬픔 등 다양한 감정 표현이 다른 부분보다 우선시되어 나타나며 감정을 통제하고 조절하고 이성적으로 사고하는 전두엽 부분이 덜 발달하여 충동성, 공격성 등 다양한 일탈 행동 또는 문제 행동이 나타나기 쉽습니다. 자신이 감당할 수 없는 금액을 베팅해서 잃게 되는 경우 계속해서 빚을 지거나, 심지어 주변의 친구들이 높은 이자를 받고 돈을 빌려 주면서 도박을 더욱 부추기게 되는 경우도 있어요. 도박 같은 경우는 중독으로 갈 위험히 특히나 높고, 도박으로 인해서 발생하는 또다른 비행의 문제들도 일어날 수 있어서 주변 어른들과 보호자들의 관심이 필요해요. 단기개입은 저위험군 교육지침과 저위험군 이상 단기개입(초단기개입)으로 나뉩니다. 저위험군 교육지침은 정보제공에 초점을 두며 초단기개입의 경우 단도박 동기를 부여하는데 좀 더 초점을 두고있습니다. 이때 청소년의 경우 도박의 정의에 대해 잘 모를 수 있고 도박의 종류에 대해 모를 수 있기 때문에 예시를 들어주는 것도 좋습니다.
마지막으로 3회기에는 단도박에 대한 의지를 수립하고 변화를 결심하며 앞으로의 계획을 세워보는 방향으로 마무리됩니다. 매뉴얼 원본-부록에서 각 회기 별 워크시트를 제공하고 있으니 궁금하신분은 참고 바랍니다. 도박 중독은 단순한 취미가 아니라 심각한 중독으로 이어질 수 있습니다.
어른들이 하는 합법적 도박도 청소년들이 하게 되면 불법이 되고, 불법 도박은 범죄 행위라는 것을 먼저 인식하고 있어야 하는데요. 왜냐면 그냥 도박이든 사이버 도박이든 돈을 따는 성공경험을 하게 되면 도박에서 돈을 얼마를 땄던 돈 그 자체 보다도 단 한번의 성공 경험으로 느끼게 되는 짜릿한 그 느낌을 잊을 수 없기 때문에 계속 시도를 하게 되는데요. 선별단계는 온라인 도박 경험 여부 및 선별도구에 따라 1-1단계과 1-2단계로 나누어지는데요. 각 단계별로 어떻게 도박문제에 대한 개입이 이루어지는지 단계별로 간단하게 살펴보도록 하겠습니다. 특히 자제력, 절제력과 관련되는 부분의 뇌인 전두엽이 늦게 발달하고 성숙되는 특징이 있다고 합니다. 청소년기의 뇌는 감정의 뇌라고 불리는 변연계가 사고의 뇌라고 불리는 전두엽보다 먼저 발달합니다.
ICD-11척도 결과 중위험군과 고위험군의 경우, 심각도에 따라 정신과치료 혹은 전문센터 연계를 고려할 수 있습니다. 이때 연계 가능한 자원 종류로는, 중독관리통합지원센터, 한국도박문제예방치유원, 정신건강의학과 병의원 등이 있습니다. 부모는 자녀와의 소통을 통해 도박의 위험성을 알리고, 건강한 여가 활동을 제안해야 합니다. 또한, 학교와 지역 사회는 청소년들에게 도박 중독 예방 교육을 제공하고, 안전한 환경을 조성하는 데 힘써야 합니다. 아무리 주변 환경이나 온라인 공간에서의 시스템이 청소년들이 접근하기 편리한 도박 구조라 하더라도 일단 시작하게 되면 그 자체가 불법이라는 것을 기억하고 있어야 해요.
청소년들은 도박으로 인해 금전적 손실을 입을 뿐만 아니라, 친구 및 가족과의 관계에도 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 또한, 학업 성적 저하와 같은 문제를 초래할 수 있으며, 이는 결국 청소년의 전반적인 삶의 질을 떨어뜨리는 결과를 낳습니다. 최근 10년사이 스마트폰 보급의 확대, 온라인 플랫폼의 다양화로 온라인 도박에 접근하는 것이 쉬워진 가운데, 도박 범죄 청소년이 5배 넘게 급증하고 있습니다. 도박중독 발생 징후, 도박중독 치유방법, 도박중독 자가체크리스트 등이 담긴안전정보를 배포하오니 업무에 참고해주시기 바랍니다. 선별 결과에 따라 정보제공, 단기개입, 집중단기개입 진행 여부를 결정하고 질병의 중등도 또는 치료의 필요성에 따라 관련 기관에 치료를 의뢰하는 방식으로 진행됩니다. 결과를 알 수 없는 일에 돈을 걸고 도박을 재미삼아 시작하게 되지만, 사이버 도박은 돈을 딸 수 없는 구조라는 것을 알아야 해요.
그리고 더 나아가 청소년의 경우는 이미 빚을 지고도 도박 자금을 마련하기 위해 돈을 주변 친구들에게 빼앗거나 폭력을 행하는 경우도 있어요. 여기에서 말하는 삶의 문제란 도박을 지속함으로 인해 주변 사람들, 친구나 가족들과의 관계에서 문제가 생기거나 재정적 어려움을 겪게 되는 경우도 많이 있어요. 예를들어 도박을 했는데도 안했다고 하는 거짓말을 한다거나, 돈을 땄을 경우 자금의 출처에 대해서도 거짓말을 하는 등 다양한 거짓말 등을 하게 되죠. 접근하기도 쉽고 성인인증 절차도 복잡하지 않아서 청소년들도 사이버 도박으로 인해 어려움을 겪는 일도 점점 늘어나고 있어요.
청소년들이 건강한 삶을 영위할 수 있도록 지속적인 관심과 지원이 필요합니다. 이러한 프로그램은 청소년들에게 도박 중독의 심각성을 알리고, 예방 방법을 교육하는 데 중점을 두고 있습니다. 예를 들어, “청소년 도박중독 예방교육” 프로그램이 진행되며, 이 프로그램은 청소년들이 도박의 심리적 측면을 이해하고, 예방 전략을 배우는 기회를 제공합니다. 청소년들 같은 경우 온라인 공간에 머무는 시간이 길어지면서 사이버폭력의 피해 경험도 점점 많아지고 있고, 사이버 공간에서 쉽게 접근 할 수 있는 온라인도박 문제도 점점 증가하고 있는데요. ICD-11척도 검사 결과 저위험군이라면 예방교육 및 정보제공에 초점을 둔 단기개입을 진행하고 종결합니다. 2수준의 중위험군이라면 정신과 치료를 고려할 수 있으며 단기개입과 집중단기개입을 목표로 진행합니다.
이러한 요인들은 청소년들이 도박에 빠지기 쉬운 환경을 만들어 줍니다. 청소년 사이버 도박 중독 문제 예방 관리 해결 방안에 대해 알아보겠습니다. 최근 청소년 사이버 도박 중독 문제가 심각하게 대두되고 있습니다. 이 글에서는 청소년들이 도박에 빠지는 이유와 그로 인한 문제, 그리고 예방 및 관리 방안에 대해 자세히 살펴보겠습니다. 오늘은 청소년들의 사이버 도박 중독 예방을 위해 미리 알고 있어야 할 내용들을 간단히 정리해 보았어요.
최근에는 홀짝 게임과 유사하고 한 게임당 1분 내지 초 단위로 진행되는 불법 인터넷 도박이 성행하고 있다고 합니다. 요즘같이 유튜브 쇼츠 등 짧은 시간 내 자극적인 요소에 쉽게 길들여저있는 세대에게 단 몇초만에 게임이 진행되고 돈을 따거나 잃을 수 있는 요소는 청소년들에게 너무나 자극적인 동시에 익숙할 수 밖에 없을 것 입니다. 이 글을 통해 청소년 사이버 도박 중독 문제에 대한 인식을 높이고, 예방 및 관리 방안에 대해 생각해보는 계기가 되었으면 합니다. 정신건강에 대한 정보와 치료비 혜택 등 이용 가능한 복지자원 정보를 담고 있습니다.정신건강전문요원 대상으로 필요한 상담 자료와 정보를 제공하며, 정신건강 수련을 준비하는 분들께 도움될 수 있는 학습자료를 제공합니다. 자신의 도박행동에 대해 이해하고 문제점을 파악하는데서 출발하며 2회기에는 도박에 대한 비합리적 신념을 다루고 문제성 도박에 대해 정보를 제공합니다.
첫째, 도박을 예방하는 방법으로는 도박 관련 광고를 피하고, 도박 제안에 단호히 거절하는 것이 중요합니다. 둘째, 무료 도박 사이트에 접근하지 않도록 주의해야 하며, 불법 대출을 피하는 것이 필요합니다. 이러한 예방 방법들은 청소년들이 도박에 빠지지 않도록 도와줄 수 있습니다. ICD-11척도 결과 중위험군과 고위험군 청소년의 경우 집중단기개입이 권장됩니다. 또한 도박문제로 인해 전문치료가 필요하다고 판단되는 경우, 단기개입을 진행하며 정신과적 치료를 의뢰하여 병행할 수 있습니다. 도박문제의 경우 ADHD나 우울증, 불안장애 등이 동반되는 경우가 많기 때문에 공존질환 척도 등을 통해 치료의 필요성을 판단하는 것이 중요하겠습니다.
만약 3수준의 고위험군이라면 정신과 치료, 위기개입 수준이라면 입원치료를 고려할 수 있으며 단기개입, 집중단기개입, 전문치료를 목표로 개입을 진행합니다. 인터넷과 스마트폰이 발달하면서 온라인 도박 문제를 가진 청소년들이 늘어나고 있다고 합니다. 이에 보건복지부 국립정신건강센터에서는 보다 체계적이고 효율적으로 청소년 온라인 도박중독에 대해 개입하기 위해 매뉴얼을 만들어 배포하였습니다. 오늘은 청소년들이 온라인 공간에서 재미로 시작한 사행성 게임이나 도박으로 인해 사이버 도박 중독을 진단하는 3가지 요소를 정리해 카지노 사이트 볼께요. 둘째, 무료 OTT 플랫폼과 웹사이트에서 도박을 홍보하는 경우가 많아, 청소년들이 쉽게 도박을 접하게 됩니다. 셋째, 도박을 장려하는 환경이 조성되고 있으며, 게임의 빠른 결정 과정이 충동적인 행동을 유발할 수 있습니다.
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